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2014年11月10日  

2014-11-10 16:30:59|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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历史新课标教材教学改革的几点尝试


内容摘要:

本文主要是就历史新课标教材在使用过程中应该注意的问题,我校历史教师针对新教材的特点,结合我校实际情况,进行了初步的教学改革尝试。

关键词:新课标教材、教学改革、能力培养、专题化教学。

    

历史新课标教材已以全新的面貌出现在广大师生面前,从教学理论的角度看,它最大的特点是把教和学有机地结合起来,打破了旧教材那种只讲教而不讲学的格局。随着这种变化,过去那种教师照本宣科、学生死记硬背的陈旧教学方法已不能适应新教材的要求了。为此,我校历史教师针对新教材的特点,进行了如下的教学改革尝试。
    一、适应新教材,把培养能力放在首位。新编教材极重视培养学生的能力,单从课文旁边的提问语看,培养学生分析能力的就达50多处,而培养对比能力等方面的也达到近15处之多。针对这些情况,我们教师深入钻研教材,领悟教材编写者的意图,把培养学生的能力放在首位。(1)巧妙利用课前导言、课文插入语(即提问语)等,引导学生分析课文内容。(2)适当编写一些带有启发性的课堂练习题,把讲授与练习有机地结合起来,使学生的理解能力和解决问题的能力得到充分发挥,以达到理解教材、掌握教材的目的。(3)重视电教手段。 新编教材配有相应的投影片、幻灯片等,我们充分利用了这些形象化的教具进行教学。(4)用适当的时间组织一些课堂讨论,通过讨论解决课堂中遇到的疑难问题,锻炼学生的综合、分析能力,特别是用辩证唯物主义 、历史唯物主义来分析问题的能力。
    二、充分发挥插图、文献资料、图表和小字(含补充小字和注释)的作用。新编教材共有插图(含图画、 地图)近400幅,比旧教材增加了近3倍。新编教材的插图一方面形象生动地再现了历史的某些片断,使学生从中了解到历史的一些原貌;另一方面又反映了某些历史现象,补充了许多课文无法一一叙述的内容。因此,如何用好教材众多的插图,是我们面临的一个新问题。针对这个问题,我们做到了以下两点:(1)有意识地把插图与课文内容联系起来。(2)详细、生动地解释插图所包含的历史内容,使学生能在观看插图的同时进一步理解课文的内容。
    文献资料、表格、补充小字是新教材特有的内容,这些内容所起的作用是多方面的,或概括课文内容,或说明课文的历史观点,或补充课文内容,特别是补充小字,它与正文内容有连贯性,内容具体、生动、形象,对提高学生的学习兴趣和扩大知识面有着很大作用。所有这些,我们教师在授课过程中都予以了高度重视。(未完待续)

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